영아의 신체·인지·언어·사회·정서 발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수있는교사의 역할에 관해 기술하세요.
Ⅰ. 서론
영아기는 신체 및 감각과 지각이 매우 빠르게 성장하는 시기로 이 시기의 영아보육은 매우 중요하다. 현대사회에서 여성들의 경제활동 참여로 많은 영아가 보육시설에
영아기때의 애착과 정서, 사회성의 형성이 성인기까지 이어지며 초기적인 발달이 대부분 영아때 이루어지기 때문이다. 이처럼 영아기 발달의 중요성과 이 시기의 양적, 질적인 변화를 생각할 때 영유아의 발달을 최적화 할 수 있게 교사는 당연히 다양하고도 전문적인 지식을 토대로 다양한 역할을 수
수 있어야 하며 영아의 비언어적인 표현에도 민감해야 한다. 또한 부드럽게 안아주고, 쓰다듬어 주는 등 영아에 대한 신체적 접촉을 아끼지 말아야 한다. 따라서 본론에서는 영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서 발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수있는교사의 역할에 관해 기술해 보겠다.
발달에 직접적인 영향뿐만 아니라 간접적으로도 영향을 주기 때문에 어떤 자질과 능력을 토대로 어떤 방식으로 역할행동을 행하는가에 따라 보육의 수준 차이가 나타날 수 있다고 하였다. 따라서 본론에서는 영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서 발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수있는교사
수성으로 인하여 초·중등학교 교사보다 복합적이고 창의적인 역할수행이 필요하다. 즉, 보육교사가 수행하는 역할에 따라 보육의 질이 결정되며, 보육교사는 영유아의 발달과 학습에 중요한 영향을 미치기 때문에 보육교사가 어떠한 역할을 수행하는가는 매우 중요하다. 영아교사의 역할수행이란 어
하며, 단순한 보호의 기능을 떠나 보다 유익한 교육 및 사회적 경험을 제공하는 사회적 역할을 담당해야 한다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 영아기 발달의 중요성을 다양한 이론을 근거로 정리 한 후 제시된 의견을 근거로 현 사회상이 영아발달에 미치는 영향과 자신의 의견을 기술해 보겠다.
발달이 제한된 상태로 일상생활에서 자립적인 생활이 어려운 경우를 말한다. 이에 따라 교사는 지적장애 아동들을 돕기 위해 적절한 지원과 교육을 제공해야 한다. 본론에서는 지적장애의 진단과 평가를 위한 도구와 교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수있는 방안에 대해 다뤄
책임이라는 차원에서 다루어져야 하며, 단순한 보호의 기능을 떠나 보다 유익한 교육 및 사회적 경험을 제공하는 사회적 역할을 담당해야 한다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 보육환경의 의미와 중요성을 말하고 영유아의 발달적 특성이 반영된 보육환경을 만들 때 고려사항을 제시해 보겠다.
발달을 최적화하려는 것이라고 볼 수 있다(황해익, 2009). 각 영유아의 발달과 특성, 성격, 관심사 등을 이해했을 때 교사는 학습과 탐색을 증진시킬 수있는 적절한 수업계획을 짤 수 있기 때문이다. 영유아기는 발달하는 가소성이 매우 높은 시기이다. 그러므로 발달적 변화의 폭이 크고 학습의 발전도